A classe de GTIC del dia 24 de novembre vem traballar amb una nova eina anomenada Prezi, aquesta eina es caracteitza per ser:
* És un entorn de treball on-line
* És gratuït i té una versió educativa
* Podem editar/compartir col·laborativament
* Tenim diferents modalitats de privacitat. Per exemple podem copiar i modificar prezis d'altres persones
* És un entorn multimedial
* Podem treballar a partir de metàfores visuals
* Permet mostrar plans generals i focalitzar en parts concretes
* Els frames ens permeten definir parts
* El path permet estructurar l'ordre dels frames
* En prezi treballem sobre un espai en blanc. No hi ha diapositives com en PP
* El seu ús és senzill
* Prezi treballa amb tecnologia flash
* Solament podem canviar la plantilla però no el tipus de lletra o el fons o...
A continuació tenim un tutorial on ens expliquen què és un Prezi i com es pot fer la presentació:
Ara us presento la meva presentació de Prezi:
lunes, 28 de noviembre de 2011
Com retocar fotos
El dia 10 de novembre a classe de GTIC ens van ensenyar a retocar fotografies amb el programa Gimp.
El pes, que és el que ocupa la imatge en memòria i és mesura en Bytes o algun dels seus múltiples.
La profunditat de color que fa referència al nombre màxim de colors que pot arribar a tenir la imatge.
La resolució, que és la relació entre el nombre de píxels i l’espai físic que ocupa. Es mesura, normalment, en píxels per polsada(1“=2,54cm) o ppp. Aquesta mesura està condicionada a les possibilitats del propi medi físic (una pantalla, un paper,...)
Per a finalitzar, caldrà tenir present que les imatges digitals les acabem emmagatzemant i que per fer-ho hem de triar un format d’arxiu (jpg, gif, bmp,...) i un suport, un disc dur, uns DVD, un espais web, una carpeta on-line,...
El format JPEG comprimeix la imatge El format Mes comprissio de la imatge menys punts guardara i menys qualitat tindra. Els colors estan poc definits si es comprimeix la imatge La quantitat de pixels no significa que hi ha mes o menys qualitat dimatge. Quan s’augmenta la imatge s’augmentan els pixels (fer compracio entre dues imatges) Quan en una imatge es fa una escala i aquesta s’augmenta es veu pixelada. Si no es pot ampliar tampoc no es pot retocar.
A continuació es veurà la imatge sense retocar:
Ara, un fragment de la imatge retallat:
A continuació, hem reduït el nombre de píxels del conjunt de la imatge:
I finalment, hem tret un element de la imatge:
- El MB és el pes de la imatge
- Els pixels o megapixels es la capacitat màxima de la imatge
- Com mes pixels mes pesa
que una imatge sorti be depen de la càmara i del fotògraf
- Pixels- conjunt de punts de diversos colors
- Quan s’augmenta la imatge es separan els pixels i per aixo es veu tant malament
- L’ordinador té mes resolició que la impressora.
El pes, que és el que ocupa la imatge en memòria i és mesura en Bytes o algun dels seus múltiples.
La profunditat de color que fa referència al nombre màxim de colors que pot arribar a tenir la imatge.
La resolució, que és la relació entre el nombre de píxels i l’espai físic que ocupa. Es mesura, normalment, en píxels per polsada(1“=2,54cm) o ppp. Aquesta mesura està condicionada a les possibilitats del propi medi físic (una pantalla, un paper,...)
Per a finalitzar, caldrà tenir present que les imatges digitals les acabem emmagatzemant i que per fer-ho hem de triar un format d’arxiu (jpg, gif, bmp,...) i un suport, un disc dur, uns DVD, un espais web, una carpeta on-line,...
El format JPEG comprimeix la imatge El format Mes comprissio de la imatge menys punts guardara i menys qualitat tindra. Els colors estan poc definits si es comprimeix la imatge La quantitat de pixels no significa que hi ha mes o menys qualitat dimatge. Quan s’augmenta la imatge s’augmentan els pixels (fer compracio entre dues imatges) Quan en una imatge es fa una escala i aquesta s’augmenta es veu pixelada. Si no es pot ampliar tampoc no es pot retocar.
A continuació es veurà la imatge sense retocar:
domingo, 27 de noviembre de 2011
Poema - La ginesta
La ginesta
La ginesta altre vegada,
la ginesta amb tanta olor,
és la meva enamorada
que ve al temps de la calor.
Per a fer-li una abraçada
he pujat dalt del serrat:
de la primera besada
m’ha deixat tot perfumat.
Feia un vent que enarborava,
feia un sol molt resplendent:
la ginesta es regirava
furiosa al sol rient.
Aques poema serà recitat el divendres dia 2 de decembre a classe de COED
Joan Maragall i Gorina nascut a Barcelona, 10 d'octubre de 1860 i mort el 20 de desembre de 1911; va ser un poeta i escriptor català, una figura cabdal dins la poesia modernista del canvi de segle XIX al XX.
La ginesta altre vegada,
la ginesta amb tanta olor,
és la meva enamorada
que ve al temps de la calor.
Per a fer-li una abraçada
he pujat dalt del serrat:
de la primera besada
m’ha deixat tot perfumat.
Feia un vent que enarborava,
feia un sol molt resplendent:
la ginesta es regirava
furiosa al sol rient.
PUJOL, M.A.; ROIG, T. Recull de poemes per a petits i grans. Barcelona: “Rosa Sensat” i editorial Kairos,1978.
ISBN: 84-7245-088-0
Aques poema serà recitat el divendres dia 2 de decembre a classe de COED
Joan Maragall i Gorina nascut a Barcelona, 10 d'octubre de 1860 i mort el 20 de desembre de 1911; va ser un poeta i escriptor català, una figura cabdal dins la poesia modernista del canvi de segle XIX al XX.
- Membre de la intel·lectualitat culta de la Barcelona de la Renaixença, de la qual havia heretat el floralisme i el retoricisme, va fer una defensa de l'espontaneïtat i de la recerca de la simplicitat i arribà a desenvolupar la seva "teoria de la paraula viva", que va crear escola.
Maragall va rebre els següents premis i honors majors al llarg de la seva vida:
- 1881 - Flor Natural als Jocs Florals de Badalona per Dins la cambra.
- 1894 - Englantina als Jocs Florals de Barcelona per La sardana.
- 1896 - Viola d'Or i Argent als Jocs Florals de Barcelona per El mal caçador.
- 1904 - Flor Natural als Jocs Florals de Barcelona per Glosa.
- 1904 - Mestre en Gai Saber en haver guanyat més de tres premis als Jocs Florals.
- 1910 - Premi Fastenrath als Jocs Florals de Barcelona per Enllà.
Descripció
El dia 8 de Novembre vam treballar a la classe de COED la descripció d'una companya de classe. També la professora ens ha ensenyat diverses maneres de fer una descripció, a través d'una cançó, per caricatura...
A caontinuació posem una vídeo on els Catarres descriuen a una noia:
Es poden diferenciar dues classes de descripció:
Descripció objectiva: l'autor adopta una actitud imparcial davant de l'objecte descrit i es limita a descriure amb la més precisió possible les característiques que millor el defineixen. Aquesta descripció és pròpia de textos acadèmics i científics.
Descripció subjectiva: l'aurtor reflecteix el que li suggereix personalment l'objecte que descriu.
La descripció també pot ser ordenada o desordenada, si l'ordenem l'ordre ideal seria primer establir el tema, caracteritzar l'objecte de la descripció i establir-ne la relació amb el món exterior.
Jo, la vaig de fer de Cristina de la Mano:
Cristina de la Mano va néixer el 12 de febrer del 1993, el seu signe d'horòscop és
Viu a Montcada amb la seva família.
No és una persona gaire alta. Té el cabell més o menys llarg
i ondulat, de color i sobretot es caracteritza perquè porta serrell llis.
És una persona
, divertida, simpàtica. Li agradar passar el temps i sortir amb
Li encanta el fred però no la pluja, i també li agrada molt
El que més em fascina d’ella és el color dels seus ulls, ja que depenent de la llum el color dels ulls canvien; a vegades són blaus foscos, grisos o de color verd fluix. Però de quin color són normalment? No ho sé, i tu!
La fotografia:
El títol és: En saps el color?
A caontinuació posem una vídeo on els Catarres descriuen a una noia:
Es poden diferenciar dues classes de descripció:
Descripció objectiva: l'autor adopta una actitud imparcial davant de l'objecte descrit i es limita a descriure amb la més precisió possible les característiques que millor el defineixen. Aquesta descripció és pròpia de textos acadèmics i científics.
Descripció subjectiva: l'aurtor reflecteix el que li suggereix personalment l'objecte que descriu.
La descripció també pot ser ordenada o desordenada, si l'ordenem l'ordre ideal seria primer establir el tema, caracteritzar l'objecte de la descripció i establir-ne la relació amb el món exterior.
Jo, la vaig de fer de Cristina de la Mano:
Cristina de la Mano va néixer el 12 de febrer del 1993, el seu signe d'horòscop ésViu a Montcada amb la seva família.
No és una persona gaire alta. Té el cabell més o menys llarg
i ondulat, de color i sobretot es caracteritza perquè porta serrell llis.
És una persona
, divertida, simpàtica. Li agradar passar el temps i sortir amb
Li encanta el fred però no la pluja, i també li agrada molt
El que més em fascina d’ella és el color dels seus ulls, ja que depenent de la llum el color dels ulls canvien; a vegades són blaus foscos, grisos o de color verd fluix. Però de quin color són normalment? No ho sé, i tu!
La fotografia:
sábado, 26 de noviembre de 2011
El bon comunicador
Tant a classe de COED com a la de GTIC ens han dit que hem de buscar a una persona que creiem que és un bon comunicador i segui-lo durant un cert temps.
La nostra bona comunicadora (per la Sheila, Cristina, Imma i jo) és Júlia Otero, on la seguim per Twitter, Facebook, televisó i per ràdio. Hem fet un blog on hi han diverses entrades explicant coses que ella ha dit o ha fet.
Si voleu veure el blog clic aquí
Per Guillermo Orozco Gómez, nascut el 1954 i doctor en Educació per la Universitat de Harvard, creu que un bon educatdor ha de ser així:
La nostra bona comunicadora (per la Sheila, Cristina, Imma i jo) és Júlia Otero, on la seguim per Twitter, Facebook, televisó i per ràdio. Hem fet un blog on hi han diverses entrades explicant coses que ella ha dit o ha fet.
Si voleu veure el blog clic aquí
Per Guillermo Orozco Gómez, nascut el 1954 i doctor en Educació per la Universitat de Harvard, creu que un bon educatdor ha de ser així:
Comunicació digital
El dia 4 de novembre a classe COED vem estar parlant sobre l'educació digital, per entendreu millor, vem morar un vídeo de Guillermo Orozco:
La imatge és universal
La imatge de la televisió no és la realitat, sinó una representació d'ella
La primera responsabilitat de l'educació dels nens els tenen els pares i l'escola.
Si en la família hi ha un mal ambient, el nen tendeix a aïllar-se per oblidar la realitat, a través de la televisió, el mòbil...
Si el mestre no s'interessa pels gustos, preocupacions dels nens perd una gran oportunitat d'ajudar i apropar-se a ells.
Les perl·lícules són meres produccions i no són la realitat!
Les escoles no ensenyen l'ús educatiu d'Internet, programes o productes com ràdio
S'ha de realitzar un alfabetització múltiple en l'àmbit digital i visual
Les noves generacions s'adapten abans a les noves tecnologies i als canvis, tenen més dispossició a entendre'ls
La imatge és un suport de l'explicació dels mestres
Hem de ser usuaris competents i crítics, això significa que hem de saber pendre decisions i saber avaluar
Un bon usuari ha de saber controlar el sentit de la vista, oïda i llenguatge perquè el vídeo combina els dos
A través de l'entreteniment es rep una educació, com joc, contes...
La televisió intenta persuadir-te i convènce't perquè compris coses a través dels anuncis, com ara:
El missatge subliminal és una eina molt utilitzada en pel·lícules o anuncis.
Els anuncis que es van veure i comentar a classe són:
Galeries: el primer que apareix són uns nens dins d'una classe fosca i en silenci, de sobte comencen a esvarar-se i mostren la felicitat i l'alegria, perquè sona el timbre de final de classe. Les imatges estan acompanyades en tot moment per la música que pretén transmetre millor el missatge i en càmera lenta per donar-li més importància.
Golf: aquest anunci ens transmet la importància d'aquest cotxe i que amb ell series feliç per només tenir-ho. Ja que l'home d'aquest anunci és molt desgraciat però té un golf i és feliç. Amb el blanc i negre li dona importància al cotxe, i sumat amb la música clàssica li dona al cotxe un aire molt més elegant.
Barbie (colònia): al començament de l'anunci podem observar com un nen li diu al seu gos que seran amics per sempre però quan passa la nena amb la colònia posada el nen abandona el seu gos. Aquest anunci juga pretén convèncer de la finalitat que té el producte.
Seat: una família compra un monstre que creix amb l'amor que li donen. Però arriba un moment que es fa tant gran que no hi cap al cotxe. Al principi l'abandonen però com es veuen incapaços de deixar-ho sol troben la solució de canviar-se de cotxe comprant un Seat, en el qual hi caben tots. Aquest anunci juga amb els sentiments de la gent, ja que com que relacionen estimar tant a la teva família amb comprar-te un Seat, perquè hi càpiga tot i tots. La majoria d'anuncis trenquen els valors; com ara el vídeo següent
Informació extreta del blog de Cristina de la Mano, clic aquí
La imatge és universal
La imatge de la televisió no és la realitat, sinó una representació d'ella
La primera responsabilitat de l'educació dels nens els tenen els pares i l'escola.
Si en la família hi ha un mal ambient, el nen tendeix a aïllar-se per oblidar la realitat, a través de la televisió, el mòbil...
Si el mestre no s'interessa pels gustos, preocupacions dels nens perd una gran oportunitat d'ajudar i apropar-se a ells.
Les perl·lícules són meres produccions i no són la realitat!
Les escoles no ensenyen l'ús educatiu d'Internet, programes o productes com ràdio
S'ha de realitzar un alfabetització múltiple en l'àmbit digital i visual
Les noves generacions s'adapten abans a les noves tecnologies i als canvis, tenen més dispossició a entendre'ls
La imatge és un suport de l'explicació dels mestres
Hem de ser usuaris competents i crítics, això significa que hem de saber pendre decisions i saber avaluar
Un bon usuari ha de saber controlar el sentit de la vista, oïda i llenguatge perquè el vídeo combina els dos
A través de l'entreteniment es rep una educació, com joc, contes...
La televisió intenta persuadir-te i convènce't perquè compris coses a través dels anuncis, com ara:
El missatge subliminal és una eina molt utilitzada en pel·lícules o anuncis.
Els anuncis que es van veure i comentar a classe són:
Galeries: el primer que apareix són uns nens dins d'una classe fosca i en silenci, de sobte comencen a esvarar-se i mostren la felicitat i l'alegria, perquè sona el timbre de final de classe. Les imatges estan acompanyades en tot moment per la música que pretén transmetre millor el missatge i en càmera lenta per donar-li més importància.
Golf: aquest anunci ens transmet la importància d'aquest cotxe i que amb ell series feliç per només tenir-ho. Ja que l'home d'aquest anunci és molt desgraciat però té un golf i és feliç. Amb el blanc i negre li dona importància al cotxe, i sumat amb la música clàssica li dona al cotxe un aire molt més elegant.
Barbie (colònia): al començament de l'anunci podem observar com un nen li diu al seu gos que seran amics per sempre però quan passa la nena amb la colònia posada el nen abandona el seu gos. Aquest anunci juga pretén convèncer de la finalitat que té el producte.
Seat: una família compra un monstre que creix amb l'amor que li donen. Però arriba un moment que es fa tant gran que no hi cap al cotxe. Al principi l'abandonen però com es veuen incapaços de deixar-ho sol troben la solució de canviar-se de cotxe comprant un Seat, en el qual hi caben tots. Aquest anunci juga amb els sentiments de la gent, ja que com que relacionen estimar tant a la teva família amb comprar-te un Seat, perquè hi càpiga tot i tots. La majoria d'anuncis trenquen els valors; com ara el vídeo següent
Informació extreta del blog de Cristina de la Mano, clic aquí
Mirada educativa
A classe de seminari, després d'haver llegit el llibre "Documentar, una mirada nova", el professor ens va dir que fessim fotos per explicar una petita história de la vida quotidiana en un format textual, en imatge, en vídeo o un relat en àudio.
Jo vaig triar fer el tema del graffita, ja que actualment es veu per tot arreu i té conseqüències negatives.
Els graffitis son una manera alternativa a l’art, semblant als quadres.
Manera diferent de comunicar-se sense utilizar la paraula, si a través de la pintura
Manera d’expressar els diferents sentiments i emocions que es senten dia a dia
El problema no són els graffitis pero si les pintades que es veuen a les parets de cases, comersos, metros, trens… Les pintades és una manera inadequada d’actuar, donan la sensacio que els carrers son bruts gual que la ciutat.
L’Ajuntament per millorar i intentar resoldre aquets problemes té espais per fer graffitis i on es pot posar el que es vulgui, lloc reservat per expresar-se!
Fins i tot, els comerciants han tingut que contractar graffiters profecionals perquè facin dibuixos relacionarts amb els comersos, s’han deixat els diners.. Però serveix?
En l’article següent es parla sobre la ciutat d’Alicant que estaba patint aquest problema, la gent no respectava el que és dels altres, fa malt bé la imatge de les tendes!
Jo vaig triar fer el tema del graffita, ja que actualment es veu per tot arreu i té conseqüències negatives.
miércoles, 9 de noviembre de 2011
Windows Live Movie Maker
El dia 8 de novembre a classe de Gestió de la informació i TIC hem après a transformar un vídeo en un arxiu d'audio o vídeo.
Vem obrir un arxiu nou en el programa de Movie Maker i vem estar retallant les parts del vídeo que consideravem més importants, els vem organitzar segons la relació entre aquests troços i vem posar l'audio. A continuació us presento el meu vídeo d'on es veu una visitat per la facultat.
Unitats d'emmagatzament dinformació:
A continuació poso un tutorial de Youtube on es pot veure com es pot editar un vído per Movie Maker:
Després nosaltres a la classe de GTIC hem editat un vídeo de la nostra universitat:
Vem obrir un arxiu nou en el programa de Movie Maker i vem estar retallant les parts del vídeo que consideravem més importants, els vem organitzar segons la relació entre aquests troços i vem posar l'audio. A continuació us presento el meu vídeo d'on es veu una visitat per la facultat.
Unitats d'emmagatzament dinformació:
- El terabyte equivale a 1.099.511.627.776 bytes.
- Un gibibyte són 1.073.741.824 bytes
- Un mega son 1.048.576 bytes
- Un kilobyte són 1.024 bytes
A continuació poso un tutorial de Youtube on es pot veure com es pot editar un vído per Movie Maker:
Després nosaltres a la classe de GTIC hem editat un vídeo de la nostra universitat:
sábado, 5 de noviembre de 2011
Com aprendre a redactar
A classe de COED hem parlat de la importància que té readactar bé i expressar-se adequadament. Desgraciadament, aquell dia no vaig poder assistir a classe però he pogut buscar apunts de companyes de la meva classe com ara Cristina de la Mano.
A continuació un resum de l'adaptació de: AMADEO,I; SOLÉ,J. (1996). Curs pràctic de redacció. Barcelona:Editorial Columna
A continuació un resum de l'adaptació de: AMADEO,I; SOLÉ,J. (1996). Curs pràctic de redacció. Barcelona:Editorial Columna
martes, 1 de noviembre de 2011
Programari lliure: idees i conceptes
En la classe de Gestió de la informació i TIC del dia 20 d'octubre vem parlar sobre el significat de Programari lliure.
El programari lliure són conjunts de programes informàtics procediments i documentació que fan alguna tasca en un ordinador. Aquest pot ser utilitzat de manera lliure i sense cap restricció, es pot fer còpia i distribuïrlos i poden ser modificats.
Com puc saber si un programa és lliure?
si permet les quatre llibertats definides per la Free Software Foundation:
El programari lliure són conjunts de programes informàtics procediments i documentació que fan alguna tasca en un ordinador. Aquest pot ser utilitzat de manera lliure i sense cap restricció, es pot fer còpia i distribuïrlos i poden ser modificats.
Com puc saber si un programa és lliure?
si permet les quatre llibertats definides per la Free Software Foundation:
- La llibertat d'usar-lo amb qualsevol finalitat.
- La llibertat d'estudiar-lo i adaptar-lo a les nostres necessitats.
- La llibertat de redistribuir-lo a tercers.
- La llibertat d'introduir-hi millores i fer-les públiques a fi que se'n beneficiï tota la comunitat.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)